Proposer un espace de jeu, des jouets et des activités, adaptés à l’âge des enfants, est l’une des tâches majeures des professionnels de la petite enfance, qui monopolise leur réflexion et une grande partie de leur temps de travail quotidien. Ils se posent souvent la question : les aménagements que nous faisons, les jouets que nous proposons, correspondent- ils aux « besoins » des enfants ?
L’aménagement de l’espace et les propositions de jouets sont des outils professionnels puissants de régulation des activités et de « l’ambiance » du jeu des enfants, en groupe ou à la maison.
Comment proposer les jouets ?
Quels jouets proposer ?
Quelle réponse apportée aux besoins des jeunes enfants ?
Quel est le rôle des jouets sur les interactions ?
Effets des différentes propositions de jouets sur les interactions entre jeunes enfants
L’intérêt des « zones » de jeu
L’intérêt pour les enfants d’avoir des matériels de jeu variés et combinables
L’importance des jouets identiques en plusieurs exemplaires entre 15 et 30 mois
Effet de différents types de matériels de jeu sur les interactions entre enfants entre 18 et 36 mois
En quelle quantité faut-il proposer les jouets ?
Quelle est la visibilité des jeux pour les enfants et leur autonomie dans l’accès aux jouets ?
Quelle est la gestion du rangement des jouets ?
Comment rééquilibrer le système ? Quels sont les signaux d’alerte ?
Anne-Marie Fontaine est psychologue, docteur en psychologie de l’enfant (CNRS et Université Paris 10) et formatrice auprès des professionnels de la petite enfance.
Pour aller plus loin :
Anne-Marie Fontaine (2016) L’observation professionnelle des jeunes enfants. Savigny-sur-Orge : Philippe Duval.
Anne-Marie Fontaine (2014) Assistantes maternelles
L’observation : outil indispensable. Savigny-sur-Orge : Philippe Duval.
– Vous vous formez à votre rythme grâce à la Formation à distance.
Un cours d’environ 50 mn en vidéo
Durée : 15 jours
Prérequis : aucun prérequis
Déroulement : 1 cours d’environ 50 mn – un plan de cours – une évaluation (QCM)
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